我校開展國際化教學能力提升專項培訓

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    武科大網訊 11月8日,為進一步提升我校教師的國際化教學能力,教師教學發展中心邀請美籍華人、加州州立大學北嶺分校Victor N. Shaw (徐新義)教授作以“美國大學的課堂教學與教學管理”為主題的專項培訓。培訓在青山校區主樓八樓教師教學發展中心智慧教室0810舉行,我校 71 個本科專業責任教授團隊80余名教師參加此次培訓會。培訓會由教師教學發展中心副主任劉文波教授主持。

     徐教授簡要介紹了美國加州公立高等教育分為社區學院、加州州立大學和加州大學三大板塊,三大板塊分工明確,社區學院、加州州立大學主要致力于教學及教學研究,加州大學主要致力于科學研究。社區學院遍布大中小城市,不設門檻,向應屆高中畢業生敞開門戶,對普通百姓不設壁壘,設立各種專業不同課程,最高可授予副學士學位,優秀畢業生可轉學去加州州立大學和加州大學。加州大學著重研究,加州大學最優秀的加州學子的學費僅為私立大學一半或三分之一。

    徐教授詳細介紹了美國公立大學的課堂教學及教學管理情況。徐教授講,美國大學的課堂管理相對自由和輕松,美國公立大學的課堂管理主要包括課程大綱、課堂紀律、課堂討論、考試與成績評定、課后見面等主要方式和途徑來實現。

    課堂大綱方面,每個任課教師在開學前都要制定課程大綱,包括專業名稱、課程編碼、課程時間、上課地點、教材需求、學習目標、答疑時間與地點、電子郵箱、電話號碼等,教師在開學前要將其上傳到 Blackboard 或者其他學習系統上,便于學生及時下載了解。

    課堂紀律方面,美國大學鼓勵學生自由發言,重點不在于評價學生觀點的對與錯,而是鼓勵學生的創新性思維和積極參與性。美國大學課堂上不允許出現任何侮辱同學和教師的言行、不允許出現任何違反法律的情形,任課教師有權利警告、驅逐任何一名違反課堂教學秩序的學生。

    課堂討論方面,美國大學中每門課都設計有討論與回答環節,其核心是啟發學生的思維,激發學生的好奇心,把握學生的掌握程度,引導學生的理解,培養學生的求知欲,以達到最終的培養目標。討論的方式多種多樣,如辯論式、小組討論、頭腦風暴等。

    考試與成績評定方面,美國大學課程的評定采取多樣化的考試考核方法,期末考試成績僅占成績評定小部分比例,其余評定項目還包括出勤率、上課參與度、小組作業、網上定期作業、學期論文等。

    課后見面方面,教師在新學期開始會告知學生自己的辦公時間和辦公地點,學生可以在規定時間內或者提前預約跟教師見面。針對學業問題向教師提出疑問,教師有責任答疑解惑,對于學生的隱私問題,教師必須保護。

    徐教授介紹了加州公立大學的選擇講師(Selection of Instructors)、分配課程(Assignment of Courses)、監控課堂(Monitoring of Classes)、評估課堂(Evaluation of Classes)、處理學生投訴(Handling of Student Grievances)等教學管理和教學質量監控的流程、措施和做法。

    在互動環節,老師們積極與徐教授進行了交流。徐教授就老師們提出的對在線教學的看法、美國的成績評分制度等方面問題,耐心地一一做出了回答。

    培訓結束后,教師教學發展中心針對我校教師教學發展和培訓需求開展了問卷調查,以期進一步明確我校教師的教學發展及培訓需求,進一步增強培訓及教發工作的系統性、針對性和有效性。(教發中心  攝影方斌)


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